Exemples des grilles d'analyse

Des paramètres descriptifs des publics proposés en 1993 par D. Lehmann

Le Public 

-Est-il universitaire ou professionnel ?

-Est-il volontaire ou captif ?

-Est-il homogène ou hétérogène ?

*quant à la langue maternelle ?

*quant à son niveau dans la langue-cible ?

*dans l'exercice de la spécialité ?

*quant aux habitudes et savoir-faire d'apprentissage?

*quant au temps qu'il peut consacrer à l'apprentissage ?

*quant aux objectifs langagiers visés à atteindre ?

-De quelle nature sont les spécialités pratiquées ?

-L'objectif langagier recherché est-il :

très/assez/ peu spécifique ? homogène/ diversifié en terme de compétence langagière ?

-La concrétisation de l'investissement est-elle :

-immédiate, circonscrite, précise et requise ?

-différé, diffuse et aléatoire ?

-La formation est-elle une étape d'un ensemble ( comportant un avant et un après explicitement identifiables) ou forme-t-elle un tout isolé ?

-Quelle est la localisation de l'apprentissage ?

-en pays /zone francophone ou non ?

-concernant l'institution de formation ?

-Quelle est la nature des moyens disponibles en personnel enseignant ; savoir-faire général et spécifique, disponibilité, adaptabilité, aptitude (au)/ habitude (du) travail en équipe, possibilité/ nécessité d'une formation complémentaire ou spécifique (elle-même liée ou non à l'opération) ?

-Quelle est la nature des moyens matériels ?

-en locaux ?

-en « outils pour la classe » ( manuels et ouvrages) :

existent-ils ? peut-on se les procurer ? faut-il les élaborer ? les adapter à partir d'outils existants ?en moyens technologiques ( notamment de production et reproduction du son, de l'image, du texte écrit) : existent-ils ? peut-on se les procurer ? pourra-t-on/ saura-t-on les utiliser ? en assurer la conversation et la maintenance